Gestern Nachmittag besuchte ich eine Veranstaltung der freien Schulen im Schulzentrum auf der Marienhöhe in Darmstadt. Ich wollte mal sehen, wie Pädagogen über die Art und Weise urteilen, wie Kinder mit den Neuen Medien umgehen, und wie die Neuen Medien ihrer Meinung nach auf Kinder wirken.
Durchgeführt wurde die Veranstaltung vom Arbeitskreis Schulen in freier Trägerschaft in Darmstadt. Die große Themenklammer der Veranstaltung “Medien-Infomarkt” auf der Marienhöhe las sich so: “Wie werden unsere Kinder auf die Mediengesellschaft vorbereitet?”
Im Schulzentrum wurden Informationen über die allgemeinen Schulkonzepte, Medienprojekte und die Medienkompetenzentwicklung der Schüler angeboten, von der Edith-Stein-Schule, der Freien Christlichen Schule Darmstadt, der Freien Comenius Schule, der Freien Montessori-Schule Darmstadt, der Freien Waldorfschule Darmstadt und dem Schulzentrum Marienhöhe.
Es ging also um Medienpädagogik und Medienkompetenz. Wie wirken Neue Medien auf die Kinder? Wie urteilen Pädagogen über die Medienkompetenz der Kinder im Umgang mit den Neuen Medien?
Auf dem Nachhauseweg in den Odenwald musste ich mein Fazit so ziehen: Die Pädagogen sind entsetzt, der Berufsstand ist neben der Spur und fühlt sich alleine gelassen von der Politik. Die beste Hilfe scheint Selbsthilfe zu sein – mangels staatlicher Unterstützung.
Die Lehrer, insbesondere an den staatlichen Schulen, auch Regelschulen genannt, sehen oft keinen Horizont mehr. Aus den Gesprächen lernte ich: Anerkannte, von der Politik unterstützte Leitplanken für den Umgang mit neuen Medien fehlen weitgehend. Die neuen Medien sind der unerforschte Kontinent der Pädagogik.
Von der Schulpolitik anerkannte Richtlinien für eine Medienpädagogik, die den Erwerb von kindgerechter Medienkompetenz in den Mittelpunkt stellt, fehlen. Konkrete Hilfe für die Praxis der Lehrer und Sozialpädagogen entsteht eher aus der Eigeninitiative der Pädagogen, – wobei diese in Gefahr laufen auszubrennen, und eigene, im Weg stehende Empfindlichkeiten zu entwickeln, und vor allem (zu-) viele Niederlagen einstecken müssen.
Immer wieder gefragt wurde: Wie sieht der richtige Umgang mit den Neuen Medien aus. Welche Medienkompetenz sollen Kinder in welchem Alter erwerben? Und wer kann das leisten, wer sollte das leisten? Die Eltern? Die Schule? Die Jugendpflegeeinrichtungen der Städte und Kommunen?
Der Kontinent “Neue Medien” wird jeden Tag größer, dunkler und wilder.
Für mich fasst die Auswirkungen der neuen Medien auf die Kinder ein Satz, -aus einem Vortrag-, zusammen: Die Kinderherzen erkalten. Alle Pädagogen, mit denen ich mich unterhielt, meinten auch: Die ethische Grundlage unserer Gesellschaft zerfällt; durch die Auswirkungen der neuen Medien auf unsere Kinder.
Wenige, zarte Ansätze für eine sich zu den neuen Medien auf gleicher Augenhöhe positionierende Medienpädagogik sind an den freien Schulen erkennbar – und diese gleichen einem einsamen Trommeln auf weit auseinanderliegenden Inseln.
Zwei Empfehlungen sind in ihrem Ansatz großartig:
Organisiert die Selbsthilfe der Schüler im Umgang mit den neuen Medien – ein konkretes Vorhaben, entstanden aus diesem Abend.
Und: Bildet jedes Kind an einem Instrument aus.
Viele Eltern in der südhessischen Region haben ihre eigenen Konsequenzen längst gezogen und schicken ihre Kinder an die freien Schulen in Darmstadt. Leider waren keine Vertreter der Politik anwesend, obwohl eingeladen. In was sind wir da reingeraten?
Podcast: Im Interview mit Dr. Edwin Hübner. Waldorflehrer, wissenschaftlicher Mitarbeiter IPSUM Institut, Mathematiker und Physiker.
Podcast (7 Minuten)
Podcast: Im Interview mit Frank Eberhard, Vorstand des Trägervereins der freien Montesorri Schule Darmstadt, Dipl.-Wirtschaftsingenieur, Bereichsleiter.
Podcast (6 Minuten)
